Symulacje przetrwania oczami uczestnika

Niezależnie od tego, czy jesteś zainteresowany udziałem w symulacjach przetrwania, czy po prostu chcesz dowiedzieć się więcej o tym procesie, ważne jest, aby rozważyć, jak twoje własne emocje, uwaga i percepcja mogą wpłynąć na twoje doświadczenie. W tym artykule zbadamy, jak emocjonalna reakcja uczestnika na obiekty w środowisku i jak wpływa na jego postrzeganie działań innych ludzi, wpływa na jego doświadczenie.

Reakcja emocjonalna na obiekty w środowisku

Podczas symulacji survivalowych częstym zjawiskiem jest reakcja emocjonalna na obiekty w środowisku. Reakcje te różnią się w zależności od obiektu i kontekstu osoby. Niektóre reakcje są krótkotrwałe, a inne długotrwałe. Niektóre emocje są świadome, a inne nieświadome. Niektórym emocjom towarzyszą zmiany fizyczne, a innym nie.

Do wyjaśnienia tego procesu zaproponowano wiele teorii. Niektóre teorie proponują, że emocja jest procesem poznawczym, inne zaś, że jest to proces niepoznawczy. Generalnie teorie pozapoznawcze proponują, że reakcja emocjonalna jest uruchamiana bezpośrednio po spostrzeżeniu bodźca, natomiast teorie poznawcze twierdzą, że reakcja emocjonalna jest uruchamiana po dokonaniu przez osobę osądu na temat bodźca.

W celu wyjaśnienia wyzwalanych przez emocje zmian w rytmie serca, ciśnieniu krwi, przewodności skóry i mimice twarzy, niektórzy teoretycy pozapoznawczy proponują, że zmiany te są wynikiem adaptacji. Inni teoretycy sugerują, że zmiany cielesne są produktem procesu poznawczego. Zmiany te nie muszą być takie same u wszystkich gatunków.

Stanowisko poznawcze jest najbardziej widoczne we wczesnej części procesu emocji. Ta część procesu odbywa się w korach somatosensorycznych mózgu. Jest ona wynikiem procesów poznawczych, w tym percepcji bodźca, manipulacji informacją i wywołania reakcji cielesnej. Obejmuje również wystąpienie reakcji emocjonalnej, która może, ale nie musi być zgodna z zasadami moralnymi. Obejmuje również rozwój subiektywnej świadomości bodźca.

Jedna z teorii proponuje, że emocje istnieją od dawna. Teoria ta sugeruje, że emocje zostały wyselekcjonowane znacznie wcześniej w ewolucji człowieka, a emocje są wynikiem doboru naturalnego. Ponadto teoria ta sugeruje, że podstawowe wzorce funkcjonalne zwierząt pozostają stałe, ale emocje są produktem procesu selekcji.

Ta sama teoria sugeruje również, że emocje są produktem interakcji społecznych. Niektórzy ludzie mogą nabywać reakcje na emocje od swoich grup rówieśniczych, a inni mogą się ich uczyć poprzez wytwory kultury. Oznacza to, że te same emocje mogą nie występować w społeczeństwie o tych samych wartościach. Jednak emocje mogą być przekazywane poprzez produkty kulturowe, takie jak filmy, książki i reklamy.

Trzecia teoria proponuje, że emocje powstają w wyniku połączenia czynników genetycznych i środowiskowych. Niektórym emocjom towarzyszy prototypowa mimika twarzy, podczas gdy innym nie. Te emocje nazywane są emocjami programu afektu. Emocje te są podobne do zachowań zwierząt, takich jak złość, smutek i obrzydzenie. Opierają się na podobnych cechach biologii ewolucyjnej. Ponadto, emocje te są generalnie homologiczne do ramion szympansów. Występują one również u innych pokrewnych gatunków, w tym delfinów i waleni.

Najwcześniejsza część procesu wyzwalania emocji obejmuje ocenę bodźca. Jest to proces zachodzący zarówno w mózgu, jak i w skórze. Proces ten jest często określany jako „reakcja jelitowa”. Obejmuje on stymulację pięciu mierzalnych wymiarów: przewodnictwa skóry, rytmu serca, ekspresji twarzy, oceny poznawczej i subiektywnej świadomości.

Postrzeganie działań innych ludzi

Wykorzystanie symulacji do odtworzenia ludzkich doświadczeń w warunkach naturalnych ujawniło kilka zaskakujących rewelacji na temat możliwości ludzkiego ciała. Przykładem tego jest badanie, które wykazało spostrzegawczość ludzkiej gałki ocznej, znaczenie uwagi wzrokowej oraz to, jak ludzki mózg przetwarza i modyfikuje informacje podczas podróży z jednego miejsca do drugiego. Ma to implikacje dla naszego zrozumienia mózgu, ludzkiego poznania i interakcji międzyludzkich.

Postrzeganie działań innych ludzi było badane przez psychologów z różnych dyscyplin, w tym neurologii, neuronauki i antropologii. Jednym z najciekawszych odkryć jest to, że zdolność osoby do postrzegania zachowań innych ludzi i działania na ich podstawie ma bezpośredni wpływ na jej wyniki w różnych sytuacjach świata rzeczywistego. Sugeruje to, że mózg jest w stanie generować informacje o zachowaniu innych ludzi w sposób, który nie jest oczywisty dla niewprawnego oka.

W badaniu wykazano, że człowiek jest zdolny do wytworzenia przyciągającego wzrok i estetycznego obrazu, czego dowodem był klip wideo przedstawiający gracza w softball podającego piłkę do kolegi. Ponadto gałka oczna została zrekonstruowana w sposób, który był nie tylko interesujący, ale i imponujący.

Podobnie w badaniu stwierdzono również, że postrzeganie przez człowieka zachowań innych osób jest powiększone dzięki możliwości wykonywania mikrosymulacji ich działań. Korzystając z tej techniki, naukowcy byli w stanie zreplikować wyniki badań na dużą skalę, w których brały udział setki ludzkich uczestników. Doprowadziło to do uzyskania dużej ilości nowych danych na temat ludzkiej percepcji. Wyniki zostały opublikowane w kilku wysokiej jakości czasopismach i książce. Ustalenia te zostaną prawdopodobnie włączone do przyszłych badań. Badanie to jest obiecującym początkiem nowej dziedziny badań. W dłuższej perspektywie intrygujące będzie ustalenie, czym dokładnie jest spostrzegawczość zachowań innych ludzi i jak przekłada się ona na działanie człowieka. Może się to okazać nowym, obiecującym kierunkiem dla psychologii. Ludzki mózg jest nie tylko zdolny do generowania informacji o działaniach innych ludzi, ale także zdolny do wykorzystania tych informacji w celu poprawy wydajności człowieka. Jest to szczególnie istotne w środowiskach, gdzie innych ludzi jest mało, takich jak strefy wojenne czy szkoły średnie.

Wpływ uwagi

W kilku badaniach zbadano, jak natura wpływa na uwagę. Stwierdzono w nich, że ekspozycja na środowisko naturalne poprawia sprawność uwagi u dzieci oraz że natura może wzmacniać uwagę endogenną. Co ciekawe, wyniki tych badań różnią się w zależności od tego, czy przyroda jest naturalna czy miejska. Obecne badanie odnosi się do tych różnic, badając wpływ ekspozycji na naturę na egzogenną uwagę.

Dzieci zostały podzielone na grupy miejskie i naturalne. Następnie wystawiono je na działanie 25 obrazów środowisk miejskich lub naturalnych. Podczas tej ekspozycji uczestnicy wypełniali test trwałej uwagi na odpowiedź oraz pięciominutowy test kontroli odpowiedzi. Poproszono ich również o przypomnienie sobie zadania pamięciowego. Wyniki pokazały, że uczestnicy z grupy przyrodniczej szybciej reagowali na środowisko naturalne, co poprawiło ich wyniki w testach standardowych. Preferowali oni jednak spacery po lesie niż po mieście.

Wyniki pokazały również, że efekt endogennego ostrzegania wzrósł w grupie przyrodniczej. Przypisano to obniżeniu RT. Zaobserwowano również spadek korelacji liczby spike’ów, co świadczy o zmniejszonej aktywności neuronów w korze wzrokowej. Różnice w grupach mogły powstać ze względu na nieodłączne cechy badania. Możliwe jest jednak również, że różnice w wykonaniu zadania uwagi wystąpiły z powodu ekspozycji na środowisko naturalne.

W poprzednich badaniach do oceny efektów ekspozycji na przyrodę stosowano Test Połączonych Systemów Uwagi (CAST). Jest to czuły i teoretycznie uzasadniony pomiar trzech sieci uwagi: orientacji, czujności i uwagi wykonawczej. CAST został opracowany jako udoskonalenie Testu Sieci Uwagi (ANT). Mierzy on uwagę endogenną i egzogenną. Pozwala on również na usunięcie ograniczeń oryginalnego ANT, który nie był w stanie ocenić interakcji pomiędzy uwagą przestrzenną i czasową.

W obecnym badaniu, efekty natury na uwagę były mierzone przy użyciu kontrolowanego projektu. CAST został wykorzystany do oceny endogennej i egzogennej uwagi u dzieci. Wyniki wskazały, że ilość czasu spędzonego w przyrodzie poprawiła wyniki dzieci w CAST. Zaobserwowano również spadek endogennej czujności w grupie miejskiej. Efekty te malały w czasie, gdy warunki alertu zbliżały się do średniej.

Wyniki te wspierają wcześniejsze badania, które sugerują, że natura zwiększa zdolność uwagi dzieci, a środowiska miejskie nie mają charakteru relaksacyjnego. Jednak wyniki tych badań nie do końca pokrywają się z obecnymi konceptualizacjami endogennej uwagi. Dlatego ważne jest zbadanie, jak przyroda wpływa na endogenną uwagę dzieci.

Obecne badanie wykorzystuje kontrolowany projekt i krótki czas ekspozycji, aby ocenić wpływ natury na endogenną i egzogenną uwagę. Istnieje kilka mechanizmów, które przyczyniają się do efektów uwagowych natury. Jednym z nich jest wykorzystanie przestrzennie selektywnego przetwarzania. Ten typ uwagi został wykazany u naczelnych i innych zwierząt, i został powiązany z przestrzennie selektywną aktywnością korową.